大學生村官成長和作用發揮的調研與思考
2010-11-11 10:18:53   來源:大學生村官網   作者:牛貴璋   點擊:

 摘要:“大學生村官”是中央為加強農村基層組織建設,培養具有堅定理想信念和奉獻精神、對人民群眾具有深厚感情的新農村建設接班人及黨政干部后備人才,引導高校畢業生轉變擇業觀念的一項重要舉措。“大學生村官”目前正處于探索、發展階段,尚有許多不盡如人意的地方。近年來涇陽縣就如何管理和發揮大學生村官作用,做了很多有益的嘗試和探索,取得了一些可貴經驗,同時在這一過程中也得到一些啟發。

 

關于大學生村官成長和作用發揮的調研與思考

中共涇陽縣委組織部 牛貴璋

為深入了解大學生村官的工作生活情況和心理狀況,使大學生村官的成長、發展更加趨于合理和完善。我們通過發放調查問卷、召開座談會、走訪相關人員等方式,對全縣45名大學生村官的履職情況進行了深入調研,對他們的工作生活情況有了一定程度的了解。

基本情況

涇陽縣現任大學生村官共45名(08年招錄15名,09年招錄30名),其中男村官19名,女村官26名 ;中共黨員(包括預備黨員)33名,團員12名;本科37名、大專8名;文科31名、理科14名(其中與農業相關專業2名、經濟類專業5名);平均年齡 24.9 歲;現任村支書助理18人、任村委會主任27人。

幾點探索

近年來,涇陽縣委把大學生村官的管理、培養作為黨建工作的一件大事來抓,明確由組織部分管領導和科室負責人作為大學生村官聯系人,確定專人具體負責補貼發放、跟蹤考核等日常管理工作,及時建立了多項培養管理機制,并在著力營造村官基層歸屬感、增強服務三農的意識、提高工作能力、引導村官實現自身價值等方面做了一些有益的探索。

(一)以教育培訓為重點,確保大學生村官“能下去”。為使大學生村官能夠迅速適應工作環境、進入角色,正確履行職責、發揮自身優勢,該縣采取了一系列行之有效的辦法,取得了一定成效。一是任前集中教育。采取現場觀摩體驗、集中理論輔導、座談交流提高等具有較強的針對性和實用性的任前培訓,保證了村官們在做好思想、生活、知識等方面的充分準備后,能以積極的心態、良好的精神面貌奔赴各自的工作崗位。二是加強日常教育。將大學生村官納入村級干部教育培訓規劃,定期組織他們參加農村實用法律法規、農業科技知識及國際化大都市建設等專題培訓,提高他們的實際工作能力和水平。近年來,全縣大學生村官人均參加各類培訓培訓4次以上。三是鼓勵在職教育。鼓勵和支持大學生村官參加各類自學、函授學習,提高自身素質。先后有7名村官通過在職教育,提高了自身學歷。

 (二)以待遇落實為保障,確保大學生村官“能安心”。縣委組織部及時與大學生村官簽訂用人協議,縣人才交流中心還免費辦理了人事代理。及時協調縣財政局,保證了全縣45名大學生村官任職當年的9—12月生活補貼及安置費2000元足額發放到人。2009年元月起,縣財政局按月將大學生村官補貼劃撥到組織部賬戶上,由組織部派專人負責逐月發放。同時,縣財政撥付專項資金8.4萬元,為大學生村官辦理了基本養老、基本醫療、大病醫療、工傷及生育等保險,解除他們的后顧之憂。今年2月,組織部還為45名大學生村官建立了銀行專戶,辦理了工資卡。在此基礎上,每季度還召開一次大學生村官工作座談會,及時了解他們工作生活中遇到的困難和問題,并積極協調處理,在一定程度上解決了大學生村官的后顧之憂,為其全身心投入工作提供了有力的后勤保障。

(三)以制度建設為抓手,確保大學生村官“能干好”。及時制定了《涇陽縣到村任職高校畢業生管理暫行辦法》,積極建立健全各項工作和管理制度。一是推行大學生村官《季報卡》制度。要求大學生村官要根據本人上季度的工作實績、反映出的有關問題和困難以及對工作的意見和建議等,填寫到《季報卡》中,每季度第一個月15號前,分別報送鄉鎮黨委和縣委組織部。二是完善重大事項報告制度。大學生村官中凡有長時間外出、婚嫁等重要事項的,要及時通過村級黨組織、鄉鎮黨委逐級上報至縣委組織部,保證了對其情況的隨時掌握。三是嚴格請銷假制度。規定到村官在工作期間因事、因病需要請假3天以內的,由所在村黨組織主要負責人批準,并報鄉鎮黨委備案、請假7天以內的,由村黨組織簽署意見,報鄉鎮黨委主要領導批準,并報縣委組織部備案、請假7天以上的,由鎮、村兩級簽署意見,報縣委組織部批準。假期完成后要及時履行銷假手續。四是建立培養幫帶制度。規定每名大學生村官都應由一名縣、鄉領導、村“兩委會”班子成員、包村干部聯系包抓,教方法、指路子、傳經驗。要求聯系培養人要經常與大學生村官進行思想溝通,全面掌握他們的工作、思想、學習及生活情況,對在工作中取得的成績,及時給予肯定和鼓勵,對于工作中出現的失誤,耐心細致地指出問題根源和解決的方法,促進他們不斷成長進步。五是實行檔案動態管理。縣委組織部為每名村官建立了包括基本情況、重大事項報告、調研報告、工作季報卡、工作總結、考核結果、獎懲情況在內的動態管理檔案,有效實現了對大學生村官的動態管理。

(四)以實踐鍛煉為突破,確保大學生村官“能成才”。充分發揮大學生村官有知識、眼界寬、信息靈的優勢,引導他們承擔起黨的政策宣傳員、先進技術科普員、群眾事務代辦員、遠教站點管理員等職責,并積極參與新農村建設宣傳、電子農務、法律法規普及、文明生活方式傳播等工作,使大學生的愿望與任職村的需要相適應、大學生的專長和任職村的要求相適應,真正做到人盡其才、才盡其用。一是扎實開展“三個一”主題實踐活動。該縣每名大學生村官都根據自己所學專業和個人特長,確定一個為民服務承諾;確定聯系一戶貧困戶,定期入戶走訪了解,協助解決他們生活中的困難;利用農村黨員干部現代遠程教育平臺豐富的教學資源優勢,辦好一個義務輔導班,對適齡留守兒童進行集中輔導。二是著力打造實踐創業基地。根據本地、本區域的產業特點,確定示范作用發揮好,帶領致富能力強的產業基地,讓大學生村官參與到生產、銷售全程中,在實踐中加強鍛煉,提高服務群眾的能力。在產業園區、示范基地的建設過程中,采取鼓勵協助與自愿申請想結合的辦法,讓大學生村官從基地選址、項目籌建等基礎設施建設到資金籌措、技術投入以及生產銷售等方面全程參與,為他們干事創業提供平臺,促進其盡快成長成才。截止目前,已有6名大學生村官進入王橋鎮北峪村葡萄種植基地、龍泉鄉煒龍現代農業基地開始嘗試在實踐中創業。三是積極構建交流溝通平臺。該縣在《涇陽組工》、涇陽黨建網站設立大學生村官專欄,積極主動的與縣移動公司聯系,建成大學生村官通訊群。要求到村任職的大學生村官在入村后要深入走訪群眾、加強調查研究、了解社情民意,認真總結工作、學習中的所悟、所獲,定期書面報告一次思想工作情況,每年報送一篇有見地的調研報告。縣委組織部每半年召開一次座談會,組織大學生村官交流工作體會、感悟、心得等,有效地達到了共同學習提高的目的。目前,該縣45名大學生村官全部在村任職,在工作中,表現出了極大的工作熱情和認真負責的工作態度,以實際行動贏得干部群眾的認可和支持。

思考和建議

通過本次調研我們發現,雖然大學生村官的服務意識、工作能力等有很大提高,但是還存在著一些亟待解決的問題,主要表現在:一是部分大學生村官缺少與村民交流、交心的方法和經驗,致使其難以真正融入農村環境。二是個別大學生村官沒有樹立獨立干事的信心和決心,影響了能力和水平的提升。三是招錄的大學生村官中農、林、工科或及濟類專業的較少,且缺乏將自身所學應用到工作實際中的能力,從而影響了工作積極性。四是由于缺乏項目選擇、資金運作、生產管理和市場營銷等方面的經驗,大學生村官自主創業的積極性不高。五是由于部分大學生村官的特長無法在初任職村中體現,作用發揮受到一定程度影響。針對存在的問題,我們認為要使大學生村官迅速成長起來并切實發揮作用,就必須注意加強以下五個方面:

(一)深入實際,服務群眾,夯實工作基礎。大學生村官要真正深入農村、走到農民身邊,而不是呆在機關內從事一些簡單的檔案管理、文件撰寫、通訊之類的工作,要與村民直接接觸、經常溝通,主動創造機會,熟悉村情民情,加快融入農村的進程。可以通過農村合作醫療登記、貧困戶信息采集、簡單矛盾調解等途徑深入農戶,主動去認識村民、服務村民,拉近與村民的距離。通過這些實際的工作,才能進一步鍛煉村官們的人際關系處理能力,培養吃苦耐勞的精神,樹立正確的人生觀、價值觀,迅速提高實際工作能力,積累經驗,為在基層開展工作奠定良好的基礎。

(二)幫帶培養,跟蹤問效,著力提升能力。一是縣、鄉、村三級要針對大學生村官剛剛步入農村,對農村工作尚不熟悉的現狀,積極引導大學生村官發揮作用。為了防止其成為“花瓶”、“看客”和“高級雜工”,不僅要給他們明確職責,更重要的是要確定工作目標,多壓擔子多交任務。要大膽放手讓他們單獨負責一片或一方面的工作,真正體現他們的價值。二是要不斷完善大學生村官考核辦法,認真做好年度考核和聘期考核,逐步推行實績考核與招錄使用相對應的成長機制。三是縣級管理部門應積極開展農村基層工作方法的培訓,幫助大學生村官們盡快熟悉、適應新的環境。四是鄉鎮黨委書記、副書記、村黨支部書記要做好大學生村官的“政治導師”、“工作導師”和“生活導師”,對大學生村官從思想、工作、學習和生活等多個方面予以指導幫帶,著力培養大學生村官的能力和水平。

(三)科學招錄,合理安排,促進作用發揮。鑒于目前大學生村官計劃招錄的大部分是文科生,農、林或經濟類專業的學生只占很少比例。縣級管理部門首先應該結合大學生村官所學專業,盡量安排他們去合適自身發展的村任職,在此基礎上應通過集中培訓、個別指導等方式,幫助大學生村官打破思想上認為理科有用、文科無用的認識,引導他們充分利用自己所學的專業知識,在熟悉當地農村地理環境和經濟模式基礎上,充分發揮自身所長,更好的服務農村,加快推動當地農業產業化進程。同時,建議上級管理部門要根據農村發展的實際需要,在設置選聘條件時以農村適用專業為主,還要盡可能的引導大學生村官在戶籍所在地的村任職,加快其適應農村的進程,盡快發揮作用,并可以防止和避免由于語言不通、生活習慣不同,影響大學生村官的日常交流和工作開展。

(四)合理引導,加強幫扶,提高創業本領。一是鼓勵大學生村官與村民股份制合作創業,充分利用農村剩余勞動力。二是當地政府可以嘗試提供部分啟動資金,如免息貸款等措施支持大學生創業。三是管理部門不能“一刀切”,應多提供幾種創業方向。并要做到全程跟蹤幫扶,有針對性的加強培訓、進行指導、幫助解決生產、銷售等問題,努力將大學生村官的創業風險降到最低。四是大學生村官應注意量力而行,不能單憑熱情,而應立足本村的實際,結合個人所學的專業和經濟實力,選擇起點較低的項目。

(五)打破禁錮,合理配置,建立內流機制。只有能力與任職村需要相符,才能發揮最大的效能。大學生村官因為所學專業、社會背景、個人特長不同,而各行政村的產業結構、人文背景也不盡相同。管理部門對新選聘大學生村官的個人情況不可能充分了解,從而導致有部分大學生村官在初次任職的村無法發揮特長。要使其真正發揮作用,就必須打破只能在初任職村工作的禁錮。建立起合理的“內流”機制,在其充分了解農村工作之后,提出調動申請,由縣、鄉管理部門綜合調配,一次不行可以多調動幾次,直到合適為止,盡可能為他們提供一個可以充分發揮作用的廣闊舞臺。

選聘大學生擔任“村官”是一個新生事物。開展好大學生村官工作,不僅是緩解當前大學生就業難的一劑良方,更是引導大學生投身農村,實現人才資源合理配置,培養來自基層后備干部,加快農村發展的長遠之策。各級黨委、基層黨組織應切實關心大學生村官的成長、成才,積極構建大學生村官工作長效機制,努力使大學生“村官”下得去、待得住、干得好、流得動。使大學生“村官”工作得以健康發展。
 

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大學生村官成長和作用發揮的調研與思考

時間:2010-11-11 10:18:53

 摘要:“大學生村官”是中央為加強農村基層組織建設,培養具有堅定理想信念和奉獻精神、對人民群眾具有深厚感情的新農村建設接班人及黨政干部后備人才,引導高校畢業生轉變擇業觀念的一項重要舉措。“大學生村官”目前正處于探索、發展階段,尚有許多不盡如人意的地方。近年來涇陽縣就如何管理和發揮大學生村官作用,做了很多有益的嘗試和探索,取得了一些可貴經驗,同時在這一過程中也得到一些啟發。

 

關于大學生村官成長和作用發揮的調研與思考

中共涇陽縣委組織部 牛貴璋

為深入了解大學生村官的工作生活情況和心理狀況,使大學生村官的成長、發展更加趨于合理和完善。我們通過發放調查問卷、召開座談會、走訪相關人員等方式,對全縣45名大學生村官的履職情況進行了深入調研,對他們的工作生活情況有了一定程度的了解。

基本情況

涇陽縣現任大學生村官共45名(08年招錄15名,09年招錄30名),其中男村官19名,女村官26名 ;中共黨員(包括預備黨員)33名,團員12名;本科37名、大專8名;文科31名、理科14名(其中與農業相關專業2名、經濟類專業5名);平均年齡 24.9 歲;現任村支書助理18人、任村委會主任27人。

幾點探索

近年來,涇陽縣委把大學生村官的管理、培養作為黨建工作的一件大事來抓,明確由組織部分管領導和科室負責人作為大學生村官聯系人,確定專人具體負責補貼發放、跟蹤考核等日常管理工作,及時建立了多項培養管理機制,并在著力營造村官基層歸屬感、增強服務三農的意識、提高工作能力、引導村官實現自身價值等方面做了一些有益的探索。

(一)以教育培訓為重點,確保大學生村官“能下去”。為使大學生村官能夠迅速適應工作環境、進入角色,正確履行職責、發揮自身優勢,該縣采取了一系列行之有效的辦法,取得了一定成效。一是任前集中教育。采取現場觀摩體驗、集中理論輔導、座談交流提高等具有較強的針對性和實用性的任前培訓,保證了村官們在做好思想、生活、知識等方面的充分準備后,能以積極的心態、良好的精神面貌奔赴各自的工作崗位。二是加強日常教育。將大學生村官納入村級干部教育培訓規劃,定期組織他們參加農村實用法律法規、農業科技知識及國際化大都市建設等專題培訓,提高他們的實際工作能力和水平。近年來,全縣大學生村官人均參加各類培訓培訓4次以上。三是鼓勵在職教育。鼓勵和支持大學生村官參加各類自學、函授學習,提高自身素質。先后有7名村官通過在職教育,提高了自身學歷。

 (二)以待遇落實為保障,確保大學生村官“能安心”。縣委組織部及時與大學生村官簽訂用人協議,縣人才交流中心還免費辦理了人事代理。及時協調縣財政局,保證了全縣45名大學生村官任職當年的9—12月生活補貼及安置費2000元足額發放到人。2009年元月起,縣財政局按月將大學生村官補貼劃撥到組織部賬戶上,由組織部派專人負責逐月發放。同時,縣財政撥付專項資金8.4萬元,為大學生村官辦理了基本養老、基本醫療、大病醫療、工傷及生育等保險,解除他們的后顧之憂。今年2月,組織部還為45名大學生村官建立了銀行專戶,辦理了工資卡。在此基礎上,每季度還召開一次大學生村官工作座談會,及時了解他們工作生活中遇到的困難和問題,并積極協調處理,在一定程度上解決了大學生村官的后顧之憂,為其全身心投入工作提供了有力的后勤保障。

(三)以制度建設為抓手,確保大學生村官“能干好”。及時制定了《涇陽縣到村任職高校畢業生管理暫行辦法》,積極建立健全各項工作和管理制度。一是推行大學生村官《季報卡》制度。要求大學生村官要根據本人上季度的工作實績、反映出的有關問題和困難以及對工作的意見和建議等,填寫到《季報卡》中,每季度第一個月15號前,分別報送鄉鎮黨委和縣委組織部。二是完善重大事項報告制度。大學生村官中凡有長時間外出、婚嫁等重要事項的,要及時通過村級黨組織、鄉鎮黨委逐級上報至縣委組織部,保證了對其情況的隨時掌握。三是嚴格請銷假制度。規定到村官在工作期間因事、因病需要請假3天以內的,由所在村黨組織主要負責人批準,并報鄉鎮黨委備案、請假7天以內的,由村黨組織簽署意見,報鄉鎮黨委主要領導批準,并報縣委組織部備案、請假7天以上的,由鎮、村兩級簽署意見,報縣委組織部批準。假期完成后要及時履行銷假手續。四是建立培養幫帶制度。規定每名大學生村官都應由一名縣、鄉領導、村“兩委會”班子成員、包村干部聯系包抓,教方法、指路子、傳經驗。要求聯系培養人要經常與大學生村官進行思想溝通,全面掌握他們的工作、思想、學習及生活情況,對在工作中取得的成績,及時給予肯定和鼓勵,對于工作中出現的失誤,耐心細致地指出問題根源和解決的方法,促進他們不斷成長進步。五是實行檔案動態管理。縣委組織部為每名村官建立了包括基本情況、重大事項報告、調研報告、工作季報卡、工作總結、考核結果、獎懲情況在內的動態管理檔案,有效實現了對大學生村官的動態管理。

(四)以實踐鍛煉為突破,確保大學生村官“能成才”。充分發揮大學生村官有知識、眼界寬、信息靈的優勢,引導他們承擔起黨的政策宣傳員、先進技術科普員、群眾事務代辦員、遠教站點管理員等職責,并積極參與新農村建設宣傳、電子農務、法律法規普及、文明生活方式傳播等工作,使大學生的愿望與任職村的需要相適應、大學生的專長和任職村的要求相適應,真正做到人盡其才、才盡其用。一是扎實開展“三個一”主題實踐活動。該縣每名大學生村官都根據自己所學專業和個人特長,確定一個為民服務承諾;確定聯系一戶貧困戶,定期入戶走訪了解,協助解決他們生活中的困難;利用農村黨員干部現代遠程教育平臺豐富的教學資源優勢,辦好一個義務輔導班,對適齡留守兒童進行集中輔導。二是著力打造實踐創業基地。根據本地、本區域的產業特點,確定示范作用發揮好,帶領致富能力強的產業基地,讓大學生村官參與到生產、銷售全程中,在實踐中加強鍛煉,提高服務群眾的能力。在產業園區、示范基地的建設過程中,采取鼓勵協助與自愿申請想結合的辦法,讓大學生村官從基地選址、項目籌建等基礎設施建設到資金籌措、技術投入以及生產銷售等方面全程參與,為他們干事創業提供平臺,促進其盡快成長成才。截止目前,已有6名大學生村官進入王橋鎮北峪村葡萄種植基地、龍泉鄉煒龍現代農業基地開始嘗試在實踐中創業。三是積極構建交流溝通平臺。該縣在《涇陽組工》、涇陽黨建網站設立大學生村官專欄,積極主動的與縣移動公司聯系,建成大學生村官通訊群。要求到村任職的大學生村官在入村后要深入走訪群眾、加強調查研究、了解社情民意,認真總結工作、學習中的所悟、所獲,定期書面報告一次思想工作情況,每年報送一篇有見地的調研報告。縣委組織部每半年召開一次座談會,組織大學生村官交流工作體會、感悟、心得等,有效地達到了共同學習提高的目的。目前,該縣45名大學生村官全部在村任職,在工作中,表現出了極大的工作熱情和認真負責的工作態度,以實際行動贏得干部群眾的認可和支持。

思考和建議

通過本次調研我們發現,雖然大學生村官的服務意識、工作能力等有很大提高,但是還存在著一些亟待解決的問題,主要表現在:一是部分大學生村官缺少與村民交流、交心的方法和經驗,致使其難以真正融入農村環境。二是個別大學生村官沒有樹立獨立干事的信心和決心,影響了能力和水平的提升。三是招錄的大學生村官中農、林、工科或及濟類專業的較少,且缺乏將自身所學應用到工作實際中的能力,從而影響了工作積極性。四是由于缺乏項目選擇、資金運作、生產管理和市場營銷等方面的經驗,大學生村官自主創業的積極性不高。五是由于部分大學生村官的特長無法在初任職村中體現,作用發揮受到一定程度影響。針對存在的問題,我們認為要使大學生村官迅速成長起來并切實發揮作用,就必須注意加強以下五個方面:

(一)深入實際,服務群眾,夯實工作基礎。大學生村官要真正深入農村、走到農民身邊,而不是呆在機關內從事一些簡單的檔案管理、文件撰寫、通訊之類的工作,要與村民直接接觸、經常溝通,主動創造機會,熟悉村情民情,加快融入農村的進程。可以通過農村合作醫療登記、貧困戶信息采集、簡單矛盾調解等途徑深入農戶,主動去認識村民、服務村民,拉近與村民的距離。通過這些實際的工作,才能進一步鍛煉村官們的人際關系處理能力,培養吃苦耐勞的精神,樹立正確的人生觀、價值觀,迅速提高實際工作能力,積累經驗,為在基層開展工作奠定良好的基礎。

(二)幫帶培養,跟蹤問效,著力提升能力。一是縣、鄉、村三級要針對大學生村官剛剛步入農村,對農村工作尚不熟悉的現狀,積極引導大學生村官發揮作用。為了防止其成為“花瓶”、“看客”和“高級雜工”,不僅要給他們明確職責,更重要的是要確定工作目標,多壓擔子多交任務。要大膽放手讓他們單獨負責一片或一方面的工作,真正體現他們的價值。二是要不斷完善大學生村官考核辦法,認真做好年度考核和聘期考核,逐步推行實績考核與招錄使用相對應的成長機制。三是縣級管理部門應積極開展農村基層工作方法的培訓,幫助大學生村官們盡快熟悉、適應新的環境。四是鄉鎮黨委書記、副書記、村黨支部書記要做好大學生村官的“政治導師”、“工作導師”和“生活導師”,對大學生村官從思想、工作、學習和生活等多個方面予以指導幫帶,著力培養大學生村官的能力和水平。

(三)科學招錄,合理安排,促進作用發揮。鑒于目前大學生村官計劃招錄的大部分是文科生,農、林或經濟類專業的學生只占很少比例。縣級管理部門首先應該結合大學生村官所學專業,盡量安排他們去合適自身發展的村任職,在此基礎上應通過集中培訓、個別指導等方式,幫助大學生村官打破思想上認為理科有用、文科無用的認識,引導他們充分利用自己所學的專業知識,在熟悉當地農村地理環境和經濟模式基礎上,充分發揮自身所長,更好的服務農村,加快推動當地農業產業化進程。同時,建議上級管理部門要根據農村發展的實際需要,在設置選聘條件時以農村適用專業為主,還要盡可能的引導大學生村官在戶籍所在地的村任職,加快其適應農村的進程,盡快發揮作用,并可以防止和避免由于語言不通、生活習慣不同,影響大學生村官的日常交流和工作開展。

(四)合理引導,加強幫扶,提高創業本領。一是鼓勵大學生村官與村民股份制合作創業,充分利用農村剩余勞動力。二是當地政府可以嘗試提供部分啟動資金,如免息貸款等措施支持大學生創業。三是管理部門不能“一刀切”,應多提供幾種創業方向。并要做到全程跟蹤幫扶,有針對性的加強培訓、進行指導、幫助解決生產、銷售等問題,努力將大學生村官的創業風險降到最低。四是大學生村官應注意量力而行,不能單憑熱情,而應立足本村的實際,結合個人所學的專業和經濟實力,選擇起點較低的項目。

(五)打破禁錮,合理配置,建立內流機制。只有能力與任職村需要相符,才能發揮最大的效能。大學生村官因為所學專業、社會背景、個人特長不同,而各行政村的產業結構、人文背景也不盡相同。管理部門對新選聘大學生村官的個人情況不可能充分了解,從而導致有部分大學生村官在初次任職的村無法發揮特長。要使其真正發揮作用,就必須打破只能在初任職村工作的禁錮。建立起合理的“內流”機制,在其充分了解農村工作之后,提出調動申請,由縣、鄉管理部門綜合調配,一次不行可以多調動幾次,直到合適為止,盡可能為他們提供一個可以充分發揮作用的廣闊舞臺。

選聘大學生擔任“村官”是一個新生事物。開展好大學生村官工作,不僅是緩解當前大學生就業難的一劑良方,更是引導大學生投身農村,實現人才資源合理配置,培養來自基層后備干部,加快農村發展的長遠之策。各級黨委、基層黨組織應切實關心大學生村官的成長、成才,積極構建大學生村官工作長效機制,努力使大學生“村官”下得去、待得住、干得好、流得動。使大學生“村官”工作得以健康發展。
 

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